Разработчики Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники создали для доступных образовательных человекоподобных роботов интеллектуальную систему управления, с помощью которой они могут выполнять сложные задачи, например, самостоятельно играть в футбол.

Две новые школы на улицах Береговой, 6, и Никитина, 6, открылись в Томске в День знаний, 1 сентября. В торжественном открытии образовательных учреждений приняли участие губернатор региона Сергей Жвачкин и мэр города Иван Кляйн, передает корреспондент vtomske.ru.

Ранее сообщалось, что 1 сентября в Томске заработают новые школы на 1,1 тысячи мест каждая по улицам Береговая, 6, и Никитина, 6. Строительство учреждения на Береговой завершилось осенью прошлого года, весной школа была уже полностью укомплектована. Она находится под управлением Заозерной школы № 16. Работы по строительству школы на Никитина закончились в конце января этого года. Она получила название «Перспектива». На оснащение обоих учреждений требовалось 150 миллионов рублей.

В новой школе на улице Береговой в Томске не возникнет проблем с учебниками и оборудованием. Образовательное учреждение дополнительно получило от властей субвенцию на 75 миллионов рублей для его оснащения необходимым комплектующим. В данный момент школа проходит процедуру лицензирования, рассказала начальник облдепартамента общего образования Ирина Грабцевич.

Комплектация новой школы на улице Дизайнеров на 1,1 тысячи мест в настоящее время завершена на 95 %. В частности, готовы к работе учебные классы, в том числе для занятий робототехникой, столовая, блок, где будут заниматься дети с особенностями развития, концертный, читальный залы, сообщает корреспондент vtomske.ru, побывавший на выездном совещании в школе.

Возведение в Кожевниково нового учебного заведения, рассчитанного на 440 детей, началось весной 2012 года; стоимость объекта – 366 миллионов рублей. Открытие школы-интерната должно было состояться 1 сентября 2014 года, однако строители, компания "Газхимстройинвест", не успели завершить работы вовремя.

«Мобитест» - это облачный сервис, в который можно зайти с любого устройства, подключенного к Интернету. Программа позволяет учителю формировать и проводить контрольные работы, быстро проверять и анализировать результаты, гибко конфигурировать план занятий на основе электронных образовательных ресурсов по всем учебным предметам. Ученики могут не только выполнять задания на уроках, а также дистанционно использовать виртуальные практикумы, тренажеры ЕГЭ, работать над ошибками.

«Курс «Интернет вещей (IoT)» — это один из модулей программы обучения робототехнике, которая рассчитана на три года, — рассказал директор ООО «НЦ «Полюс» Михаил Ратько. — Интернет вещей — это курс для «продвинутых» учеников, освоивших основы программирования. Курс рассчитан на старшеклассников и устроен так, чтобы ученик сам мог сделать устройство и пользоваться им».

По программе «МОСТ» поддержку получили ООО «НТП Семантика» (11 млн руб.) и ООО «НЦ «Полюс» (15 млн руб.). «НТП Семантика» (создана с участием ТПУ по 217-ФЗ) занимается созданием роботов для образовательных целей и онлайн-системы для обучения робототехнике. НЦ «Полюс» получит финансирование на реализацию проекта «Разработка технологии электронно-бумажного тестирования – визуального конструктора контрольных работ «Мобитест»

«Главное, чему научатся дети, это программирование и прототипирование, — говорит Михаил Ратько. — Мы хотим за два года разработать платформу и подготовить школьников к участию в RoboCup. Курс для 10-11-х классов готов, для начальной и средней школы разрабатывается. В октябре мы начнем апробацию, а к началу следующего года планируем уже распространять продукт». 

Конструктор контрольных работ «Мобитест» предназначен для повышения качества и доступности образовательного процесса в российских школах за счет усовершенствования методики контроля знаний и умений учащихся. Модернизация образовательного процесса произойдет за счет реализации кроссплатформенного подхода к процессу обучения с применением облачных технологий, внедрения элементов адаптивности при формировании батарей тестов и автоматизации обработки как электронных, так и печатных экземпляров тестов с последующим применением средств педагогической статистики (IRT-статистика, корреляционный анализ и проч.)